“ปัจจุบันมีคนเข้าร่วมการศึกษาระดับอุดมศึกษาเว็บสล็อตแตกง่ายมากกว่าที่เคยเป็นมา ความแตกต่างระหว่างรุ่นต่างๆ ในการบรรลุผลทางการศึกษาและการเติบโตในระดับอุดมศึกษาและระดับมัธยมศึกษาสะท้อนให้เห็นในแนวโน้มของอัตราการบรรลุผล” รายงานของ OECD Education at a Glance 2013กล่าวโดยเฉลี่ยตั้งแต่ปี 2000 สัดส่วนของผู้ที่ไม่มีการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายลดลง ในขณะที่สัดส่วนของผู้สำเร็จการศึกษาระดับอุดมศึกษาเพิ่มขึ้นในกลุ่มประเทศ OECD ส่วนใหญ่
ในเวลาเดียวกัน ระดับการบรรลุผลสำเร็จที่ไม่ใช่ระดับมัธยมศึกษา
ตอนปลายและมัธยมศึกษาตอนปลายยังคงทรงตัวในประเทศ OECD ส่วนใหญ่
รายงานระบุว่าเยาวชนที่มีอายุระหว่าง 25-34 ปีได้รับการศึกษาในระดับที่สูงกว่าญาติที่มีอายุมากกว่า 55-64 ปี โดยเฉลี่ยแล้ว 82% ของคนหนุ่มสาวได้รับการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายอย่างน้อยที่สุดเมื่อเทียบกับ 64% ของผู้สูงอายุ ในขณะที่กลุ่มที่อายุน้อยกว่าก็มีอัตราการสำเร็จการศึกษาระดับอุดมศึกษาที่สูงขึ้นประมาณ 15 เปอร์เซ็นต์
ในบางประเทศ ความแตกต่างระหว่างคนรุ่นต่างๆ มีความสำคัญ รายงานกล่าว ตัวอย่างเช่น ในเกาหลี มีช่องว่างร้อยละ 51 ระหว่างสองกลุ่มอายุในระดับอุดมศึกษา ในขณะที่เบลเยียม ชิลี ฝรั่งเศส ไอร์แลนด์ ญี่ปุ่น ลักเซมเบิร์ก นอร์เวย์ โปแลนด์ โปรตุเกส สโลวีเนีย สเปน และสหราชอาณาจักรก็มี ความแตกต่างที่สูงกว่าค่าเฉลี่ยของอัตราการบรรลุผลระหว่างสองกลุ่มอายุ
ในทางตรงกันข้าม ในเยอรมนีและสหรัฐอเมริกา ความแตกต่างระหว่างกลุ่มอายุนั้นน้อยมาก และในอิสราเอล สัดส่วนของคนหนุ่มสาวที่มีการศึกษาระดับอุดมศึกษานั้นน้อยกว่าสัดส่วนของผู้สูงอายุที่มีระดับการศึกษานั้นเล็กน้อย
รายงานระบุว่า โดยเฉลี่ยแล้ว ผู้หญิงที่เป็นผู้ใหญ่ 33% และผู้ชายที่เป็นผู้ใหญ่ 30% ได้รับการศึกษาระดับอุดมศึกษา และในประเทศกลุ่ม OECD ส่วนใหญ่ ผู้ใหญ่ที่อายุน้อยกว่ามีอัตราการสำเร็จการศึกษาระดับอุดมศึกษาที่สูงกว่าผู้ใหญ่ทุกคนโดยเฉลี่ย 7 เปอร์เซ็นต์ ใน 15 ประเทศ ความแตกต่างนี้มากกว่าค่าเฉลี่ยของ OECD และมากกว่า 10 เปอร์เซ็นต์ในชิลี ฝรั่งเศส ญี่ปุ่น เกาหลี และโปแลนด์
“แม้ว่าจะมีการเพิ่มขึ้นนี้ เฉพาะในออสเตรเลีย แคนาดา ไอร์แลนด์ อิสราเอล นิวซีแลนด์ สเปน และสหราชอาณาจักรเท่านั้นที่มีอัตราการสำเร็จการศึกษาในระดับอุดมศึกษาที่สูงกว่าระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ในประเทศเกาหลี อัตราการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายและระดับอุดมศึกษาเกือบจะเท่ากัน สเปนเป็นประเทศเดียวในกลุ่มนี้ที่มีผู้ใหญ่ที่มีการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายต่ำกว่าผู้ใหญ่ที่สำเร็จการศึกษาระดับอุดมศึกษา”
มีความแตกต่างที่สำคัญระหว่างการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายและระดับอุดมศึกษา
ข้อมูลของ OECD แสดงให้เห็นว่าอัตราการสำเร็จในระดับมัธยมศึกษาตอนปลายที่สูงไม่จำเป็นต้องหมายความถึงอัตราการสำเร็จการศึกษาระดับอุดมศึกษาที่สูง และนี่เป็นเรื่องจริงโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับประเทศที่มีระบบการศึกษาและฝึกอบรมสายอาชีพนอกระดับมัธยมศึกษาตอนปลายหรือหลังมัธยมศึกษา (VET) ที่แข็งแกร่ง
รายงานระบุว่าเหตุผลประการหนึ่งสำหรับเรื่องนี้คือความเชื่อมโยงที่แน่นแฟ้นระหว่างความสำเร็จในระดับมัธยมศึกษาตอนปลายและตลาดแรงงาน ซึ่งเป็นความเชื่อมโยงที่มีแนวโน้มว่าจะส่งผลต่อการตัดสินใจของแต่ละบุคคลในการศึกษาต่อ ความเหลื่อมล้ำนี้อาจสะท้อนถึงความยากลำบากที่พบเจอเมื่อสลับไปมาระหว่างเส้นทางของโปรแกรมในช่วงเปลี่ยนผ่านไปสู่ระดับอุดมศึกษา “ผลเสียของค่าเล่าเรียนและเงินกู้ที่เกี่ยวข้อง” หรือความรู้สึกที่การศึกษานอกเหนือการศึกษาภาคบังคับหรือ VET จะทำให้การเข้าสู่ตลาดแรงงานล่าช้าและ รายได้ค่าจ้างสล็อตแตกง่าย
