กระบวนการโบโลญญามีแรงผลักดันเพียงพอที่จะกลายเป็นสล็อตแตกง่ายรูปแบบการศึกษาระดับอุดมศึกษาระดับโลกที่โดดเด่นภายในสองทศวรรษข้างหน้า ตามรายงานของสถาบันอุดมศึกษาแห่งสหรัฐอเมริกาที่เผยแพร่เมื่อสัปดาห์ที่แล้ว รายงานเรียกร้องให้มหาวิทยาลัยและวิทยาลัยต่างๆ ของอเมริการะมัดระวังสิ่งที่เกิดขึ้นทั่วยุโรปอันเป็นผลมาจากเมืองโบโลญญา และบอกเป็นนัยว่าอาจถึงเวลาสำหรับการเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่ในสหรัฐฯ ด้วยเช่นกัน รายงาน 200 หน้าThe Bologna Club:
สิ่งที่การศึกษาระดับอุดมศึกษาของสหรัฐฯ
สามารถเรียนรู้ได้จากการฟื้นฟูยุโรปเป็นเวลากว่าทศวรรษกล่าวว่าในแง่ของการข้ามพรมแดนทางภูมิศาสตร์และภาษา “ไม่ต้องพูดถึงการเปลี่ยนระบบการศึกษาระดับสูงในสมัยโบราณ” กระบวนการโบโลญญาเป็นการปฏิรูปการศึกษาระดับอุดมศึกษาที่กว้างขวางและทะเยอทะยานที่สุดเท่าที่เคยมีมา ไม่เพียงเท่านั้น คุณลักษณะหลักของโบโลญญา “ยังมีแรงผลักดันเพียงพอที่จะเป็นโมเดลการศึกษาระดับอุดมศึกษาระดับโลกที่โดดเด่นภายในสองทศวรรษข้างหน้า และชาวอเมริกันก็รับฟังได้ดีขึ้น”
รายงานนี้จัดทำโดย Clifford Adelman ผู้ช่วยอาวุโสของสถาบัน Adelman ตั้งข้อสังเกตว่าตั้งแต่ปี 2542 มี 46 ประเทศในยุโรปที่มีส่วนร่วมในการสร้างระบบการศึกษาระดับอุดมศึกษาขึ้นใหม่เพื่อให้เกิด “การบรรจบกันหรือจุดอ้างอิงทั่วไป และขั้นตอนการดำเนินงานเพื่อสร้างเขตการศึกษาระดับอุดมศึกษาของยุโรป” ในระดับที่สูงขึ้น
เขากล่าวว่าภารกิจโดยสมัครใจ ซึ่งเป็นการขยายตรรกะของกระบวนการบูรณาการยุโรปที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้นตั้งแต่ปี 1950 รวมถึงการเพาะกล้าไม้ที่มีการเปลี่ยนแปลงในการศึกษาระดับอุดมศึกษาที่ปลูกในทศวรรษ 1990 ส่งผลกระทบต่อสถาบัน 4,000 แห่งและนักเรียน 16 ล้านคน เทียบเท่ากับขนาดและขอบเขตการศึกษาระดับอุดมศึกษาในสหรัฐอเมริกา
เมื่อระบบการศึกษาระดับอุดมศึกษาของประเทศเหล่านี้ทำงานด้วยจุดอ้างอิงเดียวกัน
พวกมันจะสร้าง “โซนความไว้วางใจซึ่งกันและกัน” ที่อนุญาตให้มีการรับรองข้อมูลประจำตัวข้ามพรมแดนและการเคลื่อนย้ายระหว่างประเทศที่สำคัญสำหรับนักเรียนของพวกเขา Adelman กล่าว “ทุกคนร้องเพลงในคีย์เดียวกัน ไม่จำเป็นต้องเป็นทำนองเดียวกัน”
รายงานของเขาระบุผลการเรียนรู้ของนักเรียนที่กำหนดไว้ในกรอบคุณวุฒิและความสัมพันธ์กับหน่วยกิตและการปฏิรูปหลักสูตร บวกกับการสร้างเส้นทางใหม่สู่การมีส่วนร่วมของนักเรียนในการศึกษาระดับอุดมศึกษาและการสะท้อนของทั้งหมดนี้ในอนุปริญญาที่เกี่ยวข้องอย่างมากกับความท้าทายที่เผชิญ การศึกษาระดับอุดมศึกษาของอเมริกา
มันยังคงให้คำแนะนำที่เป็นรูปธรรมสำหรับการเปลี่ยนแปลงด้วย “พวกเขาทั้งหมดปฏิบัติตามแนวเรื่องความรับผิดชอบที่เน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลาง” รวมถึง:
* การพัฒนากรอบคุณวุฒิการศึกษาระดับปริญญาโดยละเอียดและสาธารณะสำหรับระบบการศึกษาระดับอุดมศึกษาของรัฐและในสาขาหลักของนักเรียนสำหรับทุกสถาบัน
* การแก้ไขจุดอ้างอิงและเงื่อนไขของระบบเครดิตของสหรัฐอเมริกา
* แนะนำคลาสใหม่ของข้อมูลประจำตัวระดับกลาง;
* การขยาย “พันธมิตร” การรับเข้าศึกษาแบบคู่ระหว่างวิทยาลัยชุมชนและสถาบันสี่ปี
* การพัฒนาและขยายโปรแกรมการเข้าถึง “สะพาน” ระหว่างขั้นตอนของการศึกษาระดับอุดมศึกษาสล็อตแตกง่าย
